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同聲傳譯設(shè)備簡稱同傳設(shè)備，也叫同聲翻譯設(shè)備、同步翻譯設(shè)備。是實現(xiàn)高級別國際會議同步翻譯不可缺少的系統(tǒng)設(shè)備，通過該設(shè)備可以保證演講者在演講的同時，內(nèi)容被同聲譯員翻譯成指定的目標語言，通過另外的聲道傳送給與會代表。與會代表可以隨意選擇自己能聽懂的語言頻道。為了滿足不同語言，同傳設(shè)備一般有4通道、8通道、16通道、32通道。每個通道傳輸一種語言。紅外同傳設(shè)備是目前比較流行的一種設(shè)備，信號通過紅外傳輸，效果穩(wěn)定。隨著紅外技術(shù)的不斷發(fā)展，紅外頻率不同，效果也有所不同。目前市場上，只有博世（bosch）、雷蒙（restmoment）等產(chǎn)品，采用了高頻紅外線傳輸，從而使信號不受節(jié)能燈等外界干擾。一套完整的同傳設(shè)備包括中央控制器、紅外發(fā)射主機、紅外輻射板、譯員機、翻譯間、同傳耳機（代表接收單元）等組成。譯員機和翻譯間的個數(shù)將根據(jù)會議語言數(shù)來定。接收機/耳機根據(jù)參會人數(shù)來定。價格最低，服務(wù)第一。騰齊會議服務(wù)有限公司憑借分布于杭州、北京、天津、南京、杭州、廣州、深圳、成都等各大城市的服務(wù)網(wǎng)點，設(shè)備可覆蓋整個大陸地區(qū)，為您節(jié)約大部分的差旅費用。

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一、中央控制設(shè)備 dcn-ccu  簡介dcn-ccu 會議控制的核心是中央控制裝置 (ccu)。這一精致小巧的裝置是所有新一代 dcn 系統(tǒng)的中樞，可以控制多達 245 個饋送裝置，例如代表裝置、裝置、譯員臺和雙代表接口。ccu 控制的其他設(shè)備包括音頻擴展器、cobranet 接口和 integrus 傳輸器，這些設(shè)備通過光纖網(wǎng)絡(luò)連接到 ccu。它可以提供基本話筒操作模式、基本的代表大會投票程序以及用于同聲傳譯的功能。在需要操作人員的大型系統(tǒng)中，pc 充當操作人員與新一代 dcn 系統(tǒng)之間的聯(lián)接點。用戶可以在 pc 上運行大量基于 windows 的應(yīng)用程序軟件模塊，從而提供綜合全面的會議控制和管理功能。cn

二、紅外發(fā)射主機:紅外發(fā)射主機可選配int-tx08，發(fā)射機適合裝入19英寸的機架或置于桌面，內(nèi)有專用插槽，可以裝入一個模塊。發(fā)射機是integrus系統(tǒng)的核心。它接受數(shù)字（來自dcn）的輸入信號， 并用這些信號調(diào)制載波，然后將調(diào)制的載波送到布置在房間中的輻射器上。

上海騰齊會議服務(wù)有限公司翻譯譯員介紹

上海騰齊會議服務(wù)有限公司人員大多畢業(yè)于國內(nèi)外著名高校，并在同聲翻譯公司領(lǐng)域有豐富的翻譯經(jīng)驗。公司的所有同聲翻譯公司人員都經(jīng)過嚴格測試，同聲翻譯公司有出國留學(xué)或工作經(jīng)歷，且具良好的學(xué)術(shù)翻譯能力。上海騰齊會議服務(wù)有限公司項目組成員對行業(yè)發(fā)展、專業(yè)術(shù)語等都有深入的把握，我們鼎力為每位客戶提供質(zhì)量最高、速度最快的同聲翻譯及本地化服務(wù)。依靠嚴格的質(zhì)量控制體系、規(guī)范化的運作流程和獨特的審核標準我們已為各組織、機構(gòu)、全球性公司提供了高水準的同聲翻譯，并簽  定了長期合作協(xié)議。

上海騰齊會議服務(wù)有限公司會議服務(wù)公司的質(zhì)量和速度

質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，為確保翻譯的準確性， 成都北京同聲翻譯公司項目的全過程如下：

一、龐大的上海騰齊會議服務(wù)有限公司保證各類翻譯稿件均由專業(yè)人士擔任。

二、規(guī)范化的同聲翻譯流程。從獲得資料的開始到交稿全過程進行質(zhì)量的全面控制，并同時做到高質(zhì)量，快速度的原則。

三、及時組建若干同聲翻譯小組，分析各項要求，統(tǒng)一專業(yè)詞匯，確定語言風格，譯文格式要求。

四、同聲翻譯均有嚴格的語言和專業(yè)技術(shù)雙重校對。從初稿的完成到統(tǒng)稿，從校對到最終審核定稿，甚至詞匯間的細微差別也力求精確。

五、不間斷的進行招聘，充足的人力資源不斷匯集同聲翻譯界的精英和高手。不斷對內(nèi)部及外聘翻譯人員進行系統(tǒng)的再培訓(xùn)工程。

背景知識——同聲翻譯介紹

  同聲翻譯是一種受時間嚴格限制難度極高的語際轉(zhuǎn)換活動，它要求譯員在聽辨源語講話的同時，借助已有的主題知識迅速完成對源語信息的預(yù)測、理解、記憶、轉(zhuǎn)換和目的語的計劃、組織、表達、監(jiān)聽與修正，同步說出目的語譯文，（gile, 1995：169-78；bot，2000：65-80）因此同聲翻譯又叫同步口譯。在各種國際會議上，同傳譯員以“閃電般的思維”和令人嘆服的口譯技巧，成功克服上述多重任務(wù)（multi-tasking）間的交織、重疊和干擾給大腦造成的能量短缺和注意力分配困難，使聽和說并行不悖，成為與源語發(fā)言人一樣令人矚目的明星。

   從二十世紀七十年代末至九十年代初，我國北京、廈門、廣州等地的幾所高校在國內(nèi)率先為英語專業(yè)學(xué)生開設(shè)了口譯課程，進行了同聲翻譯教學(xué)的有益嘗試。近年來隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，對外交往日趨頻繁，在我國舉行的國際會議也越來越多。大量的國際會議引發(fā)了市場對同聲翻譯的旺盛需求。為了適應(yīng)形勢的發(fā)展?jié)M足社會需要，教育部于2000年制定了新的英語專業(yè)教學(xué)大綱，首次將口譯課列為英語專業(yè)的必修課程。隨后國內(nèi)各高校外語院系紛紛開設(shè)了本科和研究生階段的口譯課程，一些院校甚至還專門設(shè)置了翻譯專業(yè)或翻譯系，專門培養(yǎng)口譯人才。但是令人擔憂的是：目前在我國高校任教的口譯教師絕大多數(shù)都屬于“半路出家”，他們即非專業(yè)譯員出身，又非口譯專業(yè)畢業(yè)。盡管他們目前承擔著口譯教學(xué)工作，但卻從未接受過任何形式的同傳訓(xùn)練，也不曾有過任何同傳實踐，所以對同聲翻譯非常陌生急需“脫盲”，否則將難以勝任同傳教學(xué)。除了師資原因之外，還由于課時、設(shè)備、學(xué)生素  質(zhì)、教學(xué)方法、課程設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)模等條件的限制，各院�；�本上只教交替?zhèn)髯g，同聲翻譯則教得很少或者不教，有的即使教了，也只用幾周時間一帶而過。鑒于以上原因，我國每年從院校畢業(yè)的同傳譯員數(shù)量十分有限，“遠遠不能滿足不斷增長的市場需求”。（劉和平，2003：35）由于同聲翻譯的高難度和高回報，為數(shù)眾多的英語專業(yè)學(xué)生、口譯從業(yè)人員和口譯愛好者們都迫切地希望了解和學(xué)習同聲翻譯。但是由于社會上具有資質(zhì)的同傳教學(xué)機構(gòu)嚴重不足，他們中的絕大多數(shù)注定無法通過系統(tǒng)的院校進修來學(xué)習同傳。由于同聲翻譯對從業(yè)者的雙語能力和個人素  質(zhì)要求很高，長期以來人們一直對它抱有某種神秘感，因而對學(xué)習同傳敬畏有余信心不足。但是從筆者自學(xué)和教授同聲翻譯的經(jīng)歷來看，具有良好雙語基礎(chǔ)和靈活反應(yīng)能力的同傳愛好者，只要有科學(xué)的方法和頑強的毅力，是完全可以通過自學(xué)掌握同聲翻譯技術(shù)的。當然，自學(xué)同傳必須按一定的步驟進行，學(xué)員若沒有經(jīng)過循序漸進成效可見的前期訓(xùn)練便直接嘗試同傳，是難以取得成功的。

同聲翻譯的自我訓(xùn)練途徑：影子練習（shadowing）

   影子練習要求學(xué)員在傾聽源語講話的同時，以落后于講話人2至3秒的時差，如影隨行般地用同一種語言將講話內(nèi)容完整準確地復(fù)述出來。隨著熟練程度的提高，學(xué)員可以將時差逐漸拉大到落后于講話人半句到一句話，復(fù)述的材料也宜從母語發(fā)言轉(zhuǎn)為外語講話，方式則應(yīng)從對源語講話所有字詞的忠實復(fù)述，改為對講話內(nèi)容的概括和綜述。

   影子練習的目的是要使學(xué)員適應(yīng)“一心多用”的同傳工作方式，初步具備能同時處理聽辯、理解、記憶、復(fù)述、監(jiān)聽等多重任務(wù)的能力。影子練習雖然不要求學(xué)員進行實質(zhì)性口譯，但它作為一種同聲翻譯的入門練習手段，卻一直受到中外口譯培訓(xùn)機構(gòu)的青睞。

   倒數(shù)練習（backwards counting）

   1）學(xué)員聽一段講話錄音或合作伙伴的現(xiàn)場發(fā)言，同時從一個百位或十位數(shù)（如200或90）由大到小勻速地倒數(shù)下去。訓(xùn)練過程中若源語講話還未結(jié)束但數(shù)已數(shù)完，學(xué)員應(yīng)接著從某個數(shù)開始繼續(xù)倒數(shù)，直至講話完畢。

   2）待一段講話結(jié)束后，學(xué)員隨即復(fù)述剛剛聽到的講話內(nèi)容。復(fù)述應(yīng)力求準確詳實，為了便于核實倒數(shù)是否有誤以及復(fù)述是否完整準確，學(xué)員可將上述過程錄音或請他人見證。

   倒數(shù)練習也是口譯培訓(xùn)機構(gòu)慣常采用的一種入門階段的同傳訓(xùn)練方法。倒數(shù)練習與影子練習相比難度明顯加大，它強制性地在譯員聽辨源語的過程中設(shè)置了注意力干擾，以進一步促使學(xué)員養(yǎng)成邊聽邊說的工作習慣。倒數(shù)練習較為真實地模擬了同傳譯員在處理源語聽辨、理解、記憶和譯語發(fā)布、監(jiān)聽等多重任務(wù)時可能面臨的注意力分配危機；此外，倒數(shù)后的復(fù)述練習也迫使學(xué)員因為短時記憶力的不足而拋開源語詞語外殼記憶語篇意義，隨后“以獨立于語言等值的方式自由地表達思想”。