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錄課制作系統(tǒng)虛擬摳像設備4k微課慕課系統(tǒng)

在互聯(lián)網教育潮流趨勢的發(fā)展和推動下,為了深入創(chuàng)新網絡教學方式,打造網絡多元化教學新環(huán)境,營造豐富有趣的教學氛圍和多元化多思路教學模式。航天信息園與天創(chuàng)華視傾力合作打造了一套微課慕課！助力線上數十萬甚至上百萬學員輕松獲取網絡精品直播課。

天創(chuàng)華視錄課制作系統(tǒng) 虛擬摳像設備 4k微課慕課系統(tǒng)全套方案搭建

慕課（mooc）課件制作系統(tǒng)能自動生成可供網絡點播的網絡課件,后期可對錄像文件進行刪減、合成、索引等編輯,也可導入非線編平臺進行編輯。方便用戶教與學的綜合應用,優(yōu)_質精品課件的評比等等。2.2.2優(yōu)_質慕課（mooc）資源庫建設可以為學校進行優(yōu)_質課資源庫建設,同時也可為課件上傳提供開放式管理平臺。

教師上課完成時,錄制的課件會自動生成,可直接上傳到服務器；配合個人資源庫管理權限,進行資源分類/多級目錄創(chuàng)建/課件預覽/課件刪除等操作。

系統(tǒng)還提供b/s和c/s兩種結構的資源管理平臺,為教師資源上傳點播提供開放式管理平臺。同時管理平臺全面支持基于內部園區(qū)網或廣域網終端對課件庫資源的授權訪問/瀏覽查詢/下載導出應用。2.2.3遠程教學應用隨著網絡技術的運用普及,學校也從單純的教室課堂發(fā)展到了與網絡課堂相結合的多模式教學活動。通過天創(chuàng)華視慕課（mooc）系統(tǒng),用戶可以進行課件的網絡直播和課后點播,示范性教學、學生遠程學習,遠程互動教學等等。用戶可以隨時隨地進行觀摩、學習,不再受空間和時間的限制。2.2.4教學技能訓練、教學評估教師的教學技能訓練一直是學校關注的重點,以往通過上教室現場聽課的方式無法正確客觀地對教師進行評估,已經無法滿足學校的需求。天創(chuàng)華視針對學校的需求,根據教學的特點,在錄播系統(tǒng)中嵌入教學評估系統(tǒng),學校通過系統(tǒng)內的各項技術指標進行評測評估（技術指標內容可根據學校實際情況進行修改）,通過遠程對教師的教學技能進行客觀的綜合評估,以訓練教師的各項教學技能,從而使教學水平得以提高。2.3 系統(tǒng)概述和優(yōu)_勢慕課（mooc）系統(tǒng)解決的問題就是把一些非常優(yōu)_質的教育資源通過現代化的教學手段,得到共享。而傳統(tǒng)的教學以教育者為中心,以傳授知識為主。老師與老師之間、老師與學生之間互動不夠,資源孤立,教師資源、校本資源浪費嚴重。而以信息技術為代表的現代化教育技術的應用則表現出明顯的先進性、靈活性、可靠性、開放性�，F代教育技術是運用現代教育理論和現代信息技術,通過對教學過程和教學資源的設計、開發(fā)、應用、評價和管理,以實現教學過程和教學資源的優(yōu)_化的理論和實踐。它的內涵包括：一是現代教育技術的目的是實現教育_優(yōu)_化；二是現代教育技術設計的不僅是計算機、網絡等現代教育媒體,而是教育過程所有可操作的要素 ,包括人力資源和技術資源,如教學人員、校本資源、常規(guī)教學媒體、教學設施、教學活動等。將校園網從普通計算機局域網建設成為面向教學、科研、管理等應用的網絡,能夠傳輸和處理多媒體信息,使各種類型的多媒體資源能在校園網上靈活應用,并且能一網多用,多網合一,將眾多校園獨立的應用系統(tǒng)整合起來,是校園網解決方案的發(fā)展方向。

天創(chuàng)華視慕課（mooc）系統(tǒng)：針對現今高教、職教、普教等信息化教學的重點需求,利用純硬件的vga采集壓縮編碼技術實現老師的講稿、多媒體課件、現場多路的音視頻信號實時采集壓縮,以標準的流媒體方式實現在網絡中的傳輸、管理、控制,支持網絡的點播、廣播、直播、存貯、后期編輯等多種利用。

天創(chuàng)華視慕課（mooc）平臺在本項目方案中,將承擔用戶管理、資源管理、應用管理、整合及對接管理等功能,設計的平臺,能承擔學校對用戶、資源及設備的集中管理,并能滿足不同客戶端的應用,包括pc、筆記本、ios移動端、安 卓移動端等。

天創(chuàng)華視慕課（mooc）平臺是經過大量用戶需求調研的基礎上,設計了業(yè)務邏輯以及功能模塊,并遵照大量人機界面的設計標準,充分考慮平臺使用操作方面的人性化。

天創(chuàng)華視微課教室wk-1000r方案優(yōu)_勢：

系統(tǒng)功能特性：1、所需空間�。禾靹�(chuàng)華視wk-1000r整體需要 15-20 平方米空間,即可完成設備的搭建。