姓名：宋** 性別：男 年級(jí)：幼小銜接
現(xiàn)象：
剛來(lái)到萌樂(lè)園，沒(méi)有向老師問(wèn)好，就說(shuō)了一句：“你怎么還沒(méi)發(fā)書(shū)給我？”
老師沒(méi)有回答，問(wèn)：“你知道剛才哪里說(shuō)得不對(duì)嗎？”
學(xué)生皺著眉頭，說(shuō)：“恩？......就是你為什么還沒(méi)有發(fā)書(shū)給我呀？”學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到自己言語(yǔ)有什么不對(duì)。
老師告知學(xué)生，我們說(shuō)話要有禮貌，不管是老師，同學(xué)，還是爸爸媽媽。剛才應(yīng)該向老師說(shuō)：“老師，為什么還沒(méi)有發(fā)書(shū)給我？”不能直接問(wèn)‘你怎么’，‘哎，喂，他’。
老師詢問(wèn)學(xué)生聽(tīng)明白了沒(méi)有。
學(xué)生點(diǎn)頭表示明白，知道了。
分析：
學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話比較隨意，即使告知是不對(duì)的，也只是提醒、責(zé)備了一下，卻沒(méi)有及時(shí)糾正。
過(guò)程：
1.學(xué)生：“你把那個(gè)書(shū)給我看一下！”“給我看下，給我看下！”
（沒(méi)有說(shuō)‘請(qǐng)’，理所當(dāng)然的語(yǔ)氣）
老師詢問(wèn)：“知道剛才哪里說(shuō)得不對(duì)嗎？”（學(xué)生一臉疑惑）
老師示范，說(shuō)：“姐姐，請(qǐng)你把那個(gè)書(shū)給我看一下好嗎？”
學(xué)生重復(fù)，最終借到書(shū)。
老師問(wèn)：“姐姐把書(shū)借給你，這時(shí)要說(shuō)什么？”
學(xué)生回答：“謝謝姐姐！”
老師摸摸學(xué)生的頭，給予鼓勵(lì)：“非常棒！以后知道要怎么借東西了嗎？”
學(xué)生：“知道了。”
2.學(xué)生：“你把水杯給我擰開(kāi)！”（走到老師面前）
老師：“你請(qǐng)誰(shuí)擰開(kāi)水杯？”
學(xué)生：“老師，你把水杯給我擰開(kāi)！”
老師：“對(duì)，要叫老師。還有、應(yīng)該說(shuō)請(qǐng)幫我把水杯擰開(kāi)�！�
學(xué)生點(diǎn)頭，“嗯，知道了�！�
老師：“請(qǐng)重復(fù)一遍。”
學(xué)生：“老師，請(qǐng)幫我把水杯擰開(kāi)。”
老師幫學(xué)生把水杯擰開(kāi)。
學(xué)生：“謝謝老師！”
老師微笑，“不客氣。別人幫你忙要說(shuō)謝謝，這個(gè)做得非常好，式臣真棒！”
。。。。。。
結(jié)果：
學(xué)生現(xiàn)在說(shuō)話非常有禮貌，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)，得到同學(xué)和老師的喜愛(ài)。
總結(jié)：
對(duì)于學(xué)生的一些行為改正，家長(zhǎng)和老師不能只是批評(píng)和指責(zé)，錯(cuò)一次，批評(píng)一次，而是要引導(dǎo)學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，并及時(shí)付諸行動(dòng)的改正，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣。
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