家長經(jīng)常可能陷入的誤區(qū)：
1、不重視幼小銜接
覺得孩子上了學(xué)有些小問題屬正常現(xiàn)象，一切都不以為然，等長大了自然就好了，總抱著“船到橋頭自然直”的想法。
2、片面銜接
重視"智"的銜接,忽視德、體、美、勞的銜接,特別是忽視社會適應(yīng)能力的銜接。在智育中,重視知識，如數(shù)學(xué)、語文知識的銜接,忽視學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
3、形式上的銜接
多是在外部的環(huán)境和條件的改變(如桌椅擺放形式,課時數(shù)量、課節(jié)時間、午睡時間、游戲時間的增減)上下功夫,而這些改變的真正目的(如培養(yǎng)兒童意志力、自制力、注意的持久性、學(xué)習(xí)的主動性、積極性等)往往被忽略。
4、突擊銜接
一些家長在兒童將要入學(xué)的最后一個月才做銜接工作,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這樣的短期強(qiáng)化訓(xùn)練,忽視了日積月累,急于求成,致使兒童在生理、心理各方面壓力驟然加大,難以適應(yīng),不但教育效果不佳,而且還使兒童對小學(xué)和未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和為難情緒。
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