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尖尖角室內(nèi)兒童水上樂(lè)園是以兒童寓教于樂(lè)為主要內(nèi)容，以兒童為主要服務(wù)對(duì)象的綜合水上公園，具有教育性、開(kāi)放性、游樂(lè)性、特殊特點(diǎn)。在對(duì)兒童的身心特征、活動(dòng)尺度進(jìn)行分析與研究的基礎(chǔ)上，需進(jìn)行各游樂(lè)模塊的設(shè)計(jì)和各個(gè)區(qū)域的布置，本著開(kāi)放公益，綠色生態(tài)，寓學(xué)于樂(lè)，以兒童為本的原則去設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)造一個(gè)能讓寶寶們快樂(lè)游樂(lè)、健康成長(zhǎng)的，集游樂(lè)活動(dòng)和課程相結(jié)合的復(fù)合型水育公園。在做項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，可對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了考慮。

1、兒童樂(lè)園的主題特色

兒童水上樂(lè)園的特點(diǎn)是內(nèi)容豐富和形象卡通、夢(mèng)幻、神奇，帶有很強(qiáng)的趣味性、互動(dòng)性、知識(shí)性，有很多設(shè)施和游樂(lè)模塊，如幼兒區(qū)，淺水區(qū)，深水區(qū)等。所設(shè)置的主題形象特色要夢(mèng)幻神奇、有豐富的想象力，內(nèi)容還要包含趣味性、互動(dòng)性、知識(shí)性幾個(gè)方面。可充分利用平面和空間的處理，豐富燈光和畫(huà)面，來(lái)營(yíng)造生態(tài)自然的兒童水上樂(lè)園游戲場(chǎng)地環(huán)境，創(chuàng)造不同主題風(fēng)格，海洋主題、叢林冒險(xiǎn)主題等等。

2、水育互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有積極作用

室內(nèi)水上樂(lè)園游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)重要性在于，對(duì)于兒童的認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)技能以及社交的發(fā)展都有一定作用，包括知覺(jué)、注意力、記憶、問(wèn)題解決能力、語(yǔ)言能力、人際交往、創(chuàng)造力等。瑞士著名兒童心理學(xué)家讓皮亞杰的研究表明：兒童的認(rèn)知能力是有限的，兒童獲取知識(shí)的過(guò)程是主體作用于客體的過(guò)程，即對(duì)客體施加動(dòng)作的過(guò)程。水育互動(dòng)活動(dòng)對(duì)兒童智能、體能及心理的發(fā)展有著重要作用。通過(guò)運(yùn)用環(huán)境中的色彩、質(zhì)感、物體形態(tài)等刺激手段可促進(jìn)兒童與環(huán)境的交流。

3、游樂(lè)模塊與水育互動(dòng)課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮的問(wèn)題

我國(guó)是將14歲以下的孩子定義為兒童的。我們首先要考慮兒童的心理、生理和行為特征。不同年齡階段的兒童有著不同的行為特征和需求，活動(dòng)方式也不盡相同，年齡是兒童分組活動(dòng)的依據(jù)，為兒童提供不同層次的活動(dòng)，給予他們不同的選擇權(quán)，這是在進(jìn)行功能分區(qū)時(shí)應(yīng)考慮的重要因素  之一。其次是兒童活動(dòng)的尺度，兒童是一個(gè)非常特殊的使用群體，在為兒童做設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到他們?cè)谧邉?dòng)、奔跑、跳躍、攀爬等活動(dòng)中的視線和行為尺度。再次是性別差異對(duì)兒童游戲的方式的影響。

可根據(jù)以上情況，采用由“幼兒區(qū)”、“淺水區(qū)”、“深水區(qū)”、“水育冒險(xiǎn)”等主題進(jìn)行功能分區(qū)。“幼兒區(qū)”是三歲以內(nèi)的寶寶，通過(guò)水育道具以及家長(zhǎng)輔助對(duì)水世界的探索的開(kāi)始；“水育拓展”是適齡兒童學(xué)習(xí)水育中生存的技巧；“水育冒險(xiǎn)”是兒童通過(guò)自我認(rèn)知通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作獲取突破，有利于形成不同帶有主題性的，滿足兒童人群需要的有了場(chǎng)所。